|
|
Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục gồm ba cuốn, thay vì sách giáo khoa hiện giờ gồm hai tập. |
Bà Trần Thị Thúy (huyện Ngọc Hồi, Kon Tum) có cháu ngoại năm nay học lớp 1 ở trường Tiểu học số 1. Do cảnh ngộ gia đình, mẹ lại đi làm xa, cậu bé hiện ở cùng ông bà ngoại. Thế nên, vợ chồng bà Thúy vừa là ông bà, bố mẹ, kiêm luôn thầy cô giáo ở nhà cho cháu.
Trước khi học chính thức hôm 6/9, cậu bé đến trường làm quen một tuần. Sau buổi học trước nhất của cháu, bà Thúy mở sách ra định kèm thêm nhưng bị cậu bé từ chối và nhất định bảo "bà dạy sai". Nhìn vào cuốn tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục của cháu, bà Thúy "không hiểu gì" và nhấn "chịu thua".
"Cháu chỉ vào mấy ô vuông để đọc câu thơ 'Tháp Mười đẹp nhất bông sen/ Việt Nam đẹp nhất có tên bác Hồ' và cãi chữ '0' là dấu khép kín. Tôi không hiểu các cháu học gì. Nếu có cách tân, phải cải cách đồng bộ ở các tỉnh. Tôi lo nếu học theo tài liệu mới, cháu tôi sau này đi thi sẽ ra sao?", bà Thúy băn khoăn, song song cho biết gia đình thậm chí còn tính đến phương án chuyển cháu ra Bắc học.
Theo bà Thúy, huyện Ngọc Hồi có hai trường dạy thí nghiệm sách tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục của giáo sư Hồ Ngọc Đại năm trước tiên, trong đó có trường cháu bà học. Bà Thúy cho hay học sách mới nên cậu bé không dùng được sách của các anh chị để lại. Bà phải lùng khắp các hiệu sách trong huyện mới mua được cuốn tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục tái bản lần thứ 9 theo đề nghị của đay. Trước đó, bà và các phụ huynh khác chỉ được cô giáo thông báo năm nay học khó hơn mọi năm.
"Ở trường Tiểu học số 1, khối lớp 1 có 6 lớp và lớp của cháu tôi có sĩ số 37 bạn. Các phụ huynh đều chung tâm cảnh lo lắng và tính sẽ trình diễn.# quan điểm trong buổi họp đầu năm sắp tới với nhà trường. Giờ đi đâu các bố mẹ cũng hỏi nhau chuyện con học sách gì, có người còn nghĩ suy thụ động không cho con đi học nữa", bà Thúy nói.
Bà Thúy hy vọng trường sẽ phụ đạo thêm cho phụ huynh vào chủ nhật để họ có thể tương trợ được con em học ở nhà.
|
|
Lời được tách thành từng tiếng, mỗi tiếng được thể hiện bằng một ô vuông hoặc hình tam giác theo phương pháp của sách tiếng Việt Công nghệ Giáo dục. |
Nhắc tới câu chuyện của bà Thúy, Đặng Thị Huyền (Lâm Đồng) kể về trường hợp cậu con trai Việt Khôi học sách tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục cách đây ba năm.
Hồi đầu thấy con học tách tiếng bằng ô vuông, Huyền nghĩ con đang học chữ tượng hình và "khùng lên đi hỏi cô giáo rồi thắc mắc đủ điều". Huyền cho biết tài liệu tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục gồm 3 cuốn: âm-chữ, vần và tự học. Sách hướng dẫn học trò đánh vần trên cơ sở phân tích cấu trúc ngữ âm của tiếng Việt, có phân biệt rạch ròi âm với chữ, ví dụ âm /cờ/ và chữ c, k, q... lớp lang dạy đánh vần của tài liệu là: phát âm - âm - con chữ, tức là dạy tiếng trước dạy chữ. Đây là điểm dị biệt cơ bản nhất giữa tài liệu Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục và sách giáo khoa hiện thời.
"Cô dạy thơ hay đọc một câu để học sinh tách câu ra thành từng tiếng, mỗi mang tiếng một ô vuông/tròn/ngôi sao để các con hiểu câu này được hình thành như thế nào. ví dụ: 'Tháp Mười đẹp nhất bông sen/Việt Nam đẹp nhất có tên bác Hồ' có 14 ô vuông, dòng trên 6 ô và dòng dưới 8 ô. Mỗi ô sẽ tương ứng với một tiếng và được xem như dụng cụ học tập. Đó là bước nguyên sơ trước khi các con học đánh vần", Huyền nói.
Ngoài học tách tiếng, học trò cũng được hướng dẫn phân biệt nguyên âm với phụ âm, trong vần có âm chính, âm đệm và âm cuối và luật chính tả. Sách tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục chỉ dẫn các em đọc ba chữ cái c, k, q đều là /cờ/ trong khi sách đại trà có cách phát âm tuần tự là /cờ/, /ca/ và /quy/. Trong sách Tiếng Việt Công nghệ Giáo dục, có ba nguyên âm đôi là iê (đọc là /ia/) và có 4 cách viết là ia, ya, iê, yê; còn sách giáo khoa đại trà chữ ia/ya, iê/yê phát âm tuần tự là /i-a/ và /i-ê/.
|
|
Việt Khôi (áo đỏ) hiện là học trò lớp 3, trường Tiểu học Đinh Trang Hòa 2, huyện Di Linh, Lâm Đồng. Ảnh: NVCC. |
Theo Huyền, đầu niên học, cô cùng các phụ huynh khác được tham dự một buổi tập huấn giúp nắm bắt quy luật chính tả. Được thầy giáo giảng giải, bà mẹ trẻ bắt đầu yên tâm khi thấy con tiếp nhận nhanh với chương trình mới. Sau khoảng hơn một tháng, Khôi đã đánh vần được và hết học kỳ I, bé đã đọc được văn bản dài.
Bà mẹ trẻ cho hay sách cũng thiết kế nhiều thành ngữ và câu chuyện ngắn cuối bài, giúp học trò ôn tập những gì đã học. Câu chuyện thường bó gọn trong vốn từ hạn hẹp nên không thể phát triển thành nội dung hay và đa số lồng từ khó phát âm để các con luyện. Đôi lúc, Huyền gặp khó khăn khi phải giảng giải nghĩa của từ cho con, chả hạn "sàm sỡ". Những lúc như thế, cô sẽ minh họa bằng cách khác hoặc chỉ cho con ý nghĩa khác của câu chuyện để cháu hiểu.
"Theo tôi, cách học theo tài liệu Công nghệ Giáo dục có ưu điểm là học sinh học nhanh, nhanh biết đọc và nắm rõ luật chính tả. Nhờ đó, con sẽ biết tự ghép nguyên âm nào với phụ âm nào để ra một câu có nghĩa. Tôi thấy chương trình khá nhiều ưu điểm, chứ không như những gì mọi người đang tranh luận", Huyền san sẻ.
nhất trí với ý kiến này của Huyền, Khánh Ngọc (Hà Nội) cho rằng chương trình của sách Công nghệ Giáo dục logic, giúp học sinh hiểu được tại sao lại phải đánh vần như vậy và biết đọc nhanh. Ngọc cho biết hai người con, lên lớp 4 và lớp 2 ở trường Thực nghiệm Hà Nội, hiếm khi sai lỗi chính tả. Nếu mắc lỗi, cô chỉ cần hỏi lại "ở đây có luật chính tả không" là bé nhớ ra và sửa lại.
"Tôi có ý kiến việc học là của cô giáo và nhà trường, bác mẹ đúng nhiệm vụ là ốp con theo nề nếp. Con không hiểu, tôi luôn nói con cần hỏi cô và muốn con tương tác với cô", Ngọc nói.
|
Không mở mang tài liệu tiếng Việt 1 Công nghệ Giáo dục Trước ồn ào về sách Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục của GS Hồ Ngọc Đại, ngày 8/9, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Hữu Độ đã giảng giải lý do Bộ cho vận dụng tài liệu này. Theo ông Độ, tài liệu tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục (TV1- CNGD) là kết quả nghiên cứu từ năm 1978 của một số nhà khoa học, đứng đầu là GS TSKH Hồ Ngọc Đại, ưng chuẩn các đề tài nghiên cứu và được ứng dụng vào dạy học ở trường Thực nghiệm Giảng Võ, Hà Nội. Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đồng ý cho các địa phương có nhu cầu và đảm bảo các điều kiện được ứng dụng vào việc dạy học Tiếng Việt lớp 1, nhất là ở những vùng khó từ năm học 2008-2009 đến niên học 2016-2017 trên ý thức tình nguyện của các địa phương. cứ kết quả khảo sát (2016), đánh giá của Viện KHGD Việt Nam và ý kiến kết luận của Hội đồng thẩm định Tài liệu TV1-CNGD, Bộ GDĐT hướng dẫn các sở GDĐT triển khai Tài liệu TV1-CNGD hợp với điều kiện cụ thể của địa phương trên nguyên tắc tình nguyện của nhà trường trong niên học 2017-2018 và niên học 2018-2019 ở những nơi đang khai triển và không mở mang để giữ ổn định cho đến khi thực hành Chương trình giáo dục phổ thông mới. Trước đó, một video cô giáo chỉ dẫn cách phát âm chữ cái c/k/q đều đọc là /cờ/, đánh vần chữ "qua" là "cờ-ua-coa"... gây xôn xao dư luận vì khác phương pháp được dạy đại trà cho học sinh lâu nay. Cách đánh vần đó được dùng theo cuốn sách Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục do giáo sư Hồ Ngọc Đại làm chủ biên và Bộ Giáo dục duyệt, cho phát hành. 
Cô giáo chỉ dẫn đánh vần tiếng Việt gây tranh biện chủ toạ Hội đồng quốc gia giám định cuốn Tiếng Việt Công nghệ giáo dục - PGS Bùi Mạnh Hùng, cho biết tài liệu phần nào gây tranh luận và còn có ý kiến trái chiều. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy phương pháp dạy đánh vần trong đó đã giúp học trò phát triển khá hiệu quả kỹ năng đọc thành tiếng và viết đúng chính tả. |
Hà Phương
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét